培养年青一代，让他们为第四次工业革命做好准备，这需要教育工作者和教育机构共同采取积极主动的方法。下面提供了一些策略，可有效地让学生为应对未来制造业就业市场的需求做好准备：
为了让学生与时俱进，让他们亲身体验制造业中使用的所有最先进的技术，教育工作者可以将第四次工业革命的技术直接融入课堂。
这包括通过虚拟现实模拟来教授复杂的概念，或将机器人和自动化纳入课程。还可以包括设立内部创客空间，学生可以在这里学习操作各种硬件和软件工具，如 3D 打印机、三维扫描仪、激光切割机、数控机床、CAD 软件和 3D 雕刻软件。这样的场所可让学生近距离感受高科技技术的世界，使他们了解将来日常工作的具体情形。拥有操作 3D 扫描仪或使用 CAD 软件的经验可以为他们的学习经验锦上添花，使其在寻找理想工作时比其他人更具优势。
威斯康星大学麦迪逊分校工程学院的设计与创新创客空间就是此类创新的一个例子。2017 年将旧工程图书馆改造为了创客空间，启动后，为学生提供了一系列能留下深刻印象的高科技设备，包括 3D 打印机、3D 扫描仪、数控路由器、激光切割机、无人机、VR/AR 头盔等。创客空间主要由学生运营，致力于打造一个沉浸于新兴技术并专注于创造创新产品的社区，以此来增强学生的能力。例如，最受各院系学生欢迎的多功能设备之一是 Creaform Academia 的便携式 3D 扫描仪。通过这些设备，学生可轻松将任意实物数字化，无论是汽车部件还是历史文物，都能将其带入数字世界。
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如果设立这样的空间超出了学校预算，还可以通过与当地创客空间或科学中心合作，让学生接触到所有最新工具。这些场所可提供使用高科技设备的机会，可以为教师组织全面培训，以便教师能将这些课程引入课堂。
随着工业对高技能工人的需求不断加剧，传统手工艺课已不再能够支持或培养学生应对这一需求，这就是需要将第四次工业革命技术（如增材制造、机器人和编程）融入学校课程中的原因。
与当地企业和行业领导者合作可为学生提供宝贵的机会，使他们获得现实世界的经验，了解最新趋势和技术，并深入了解在第四次工业革命中，工作职位所需的技能与能力。为了实现这一目标，教育工作者可以通过多种方式与行业合作伙伴和专业人士开展合作。
例如，教育工作者可以邀请行业专家作为客座讲师，讲授与第四次工业革命主题相关的实践课或讲习班，学生可从中学到一些实用技能，或者行业专家可以分享自己的职业历程，回答学生可能提出的问题。
另一种方法是定期组织学生参观工厂和生产设施，学生可以在那里观察一些制造流程，了解制造工人的具体日常工作。最后，教育工作者可通过行业合作伙伴为学生提供实习或做学徒的机会，让学生获得现实世界的经验，这有助于促进他们未来职业道路的发展。
无论采用何种形式，与行业领导者合作都可为学校提供最新的行业洞见和知识，而这些洞见和知识是在其他任何地方都无法获得的。
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